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Feria de Ciencia y tecnología en Ituzaingó

http://www.miituzaingo.gov.ar/verNoticias.asp?id=213&Seccion=25

EDUCACION – ESCUELAS

SE DESARROLLÓ LA 1º FERIA DISTRITAL DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
 

Se llevó a cabo la 1º Feria Distrital de Ciencias y Tecnología en la Escuela Técnica Nº 1 de Ituzaingó, como parte de la iniciativa impulsada desde el gobierno nacional destinada a instaurar al 2008 como el “año de la enseñanza de las ciencias”.

La apertura oficial de la feria fue encabezada por el Intendente Alberto Descalzo quien estuvo acompañado por la Inspectora Jefe Regional de Gestión Pública, Ofelia Sasiain, la Inspectora Jefe Distrital de Ituzaingó, Marcela Cabadas, la Presidenta del Consejo Escolar, Gabriela Alonso, el Subsecretario de Promoción Social y Políticas Culturales, Ricardo Castro, la Directora de Educación, Marcela Buyo, personal del auspiciante de la feria, Yamaha Motors, autoridades municipales, inspectores, docentes y alumnos.

A modo de bienvenida la Directora del establecimiento educativo, Marta Gabriela Palacios, hizo referencia a la iniciativa: “Es un orgullo recibir a alumnos y docentes de otras escuelas para vivir esta experiencia de intercambio y conocimiento. Este es un sueño hecho realidad gracias al impulso provincial y municipal”.

El Intendente Descalzo, por su parte, destacó la importancia de generar “pensamiento crítico en los alumnos a través del estudio y la investigación”. Además, subrayó la necesidad de “articular todas las partes que forman parte del circuito educativo que incluye a padres, docentes, alumnos y el Estado”.

“Que la capacitación constante, el aprendizaje y el intercambio entre escuelas logre ser la base firme para el futuro de todos estos chicos – dijo el Jefe Comunal -todo lo que podamos hacer desde el Municipio para acompañar su formación se tendrá en cuenta, porque sin educación no hay futuro posible”, concluyó Descalzo.

MERCEDES- REGIONAL INES ATILLI

http://www.laopiniondemercedes.com.ar/index.php?option=com_content&task=view&id=1536&Itemid=1

Entregan nueva telefonía móvil a escuelas rurales

sábado, 23 de agosto de 2008

En el Instituto Unzué entregaron nuevos teléfonos celulares a los diferentes establecimientos rurales de Mercedes, Las Heras, Suipacha, San Andrés de Giles y Cañuelas. El Intendente municipal y el Director Provincial de Servicios Generales Fernando Arnero participaron del acto.
En el mediodía de ayer viernes en el Instituto Saturnino Unzué, se hizo entrega de la nueva telefonía celular, en reemplazo de los viejos aparatos que poseían las escuelas del área rural de las localidades de Mercedes, Las Heras, Suipacha, San Andrés de Giles y Cañuelas.

El acto contó con la presencia del Intendente Carlos Selva, el Director Provincial de Servicios Generales Fernando Arnero, la Presidente del Consejo Escolar de Mercedes María de los Angeles Benítez, la Inspectora Jefe Regional Inés Atilli, la Jefe Distrital Inspectora Zulma Cano, Inspectores Distritales de Suipacha, Cañuelas, Las Heras y San Andrés de Giles y los Directores de las esuelas rurales.

Por último quiero agradecer la presencia del director Arnero, por venir hasta aquí y aplaudo la decisión de la Dirección General de Escuelas, como así también reconocer la tarea de todos ustedes los maestros de toda la provincia que hacen un gran esfuerzo para realizar su trabajo, que no es fácil”.

Luego la Inspectora Regional se refirió a la importancia de la tecnología en las escuelas, “es muy buena la posibilidad de que todos los chicos puedan ir a la escuela y que como dice María de los Angeles Benítez luego de dar la bienvenida a los presentes, dijo “este recambio de celulares no es una cuestión menor, sino que representa una decisión acertada, ya que esto es una herramienta fundamental para ustedes los maestros que son quienes a diario recorren muchos kilómetros para llegar a las escuelas a dar clases, con lo cual es importante estar comunicados con nuestro ministro de educación, además aprendan, en este sentido es de suma importancia que las escuelas rurales tengan toda la tecnología posible a su disposición”.
El funcionario procedió a explicar como se utilizan estos teléfonos celulares que no son ni mas ni menos que los que cualquier usuario puede adquirir en cualquier comercio, con la diferencia de que si bien tienen un limite de cien minutos estimados para hablar por cada uno de ellos, si alguno se excede en su uso, de todas maneras se puede seguir utilizando, por lo que el Director de Servicios Generales apelo a la buena predisposición de los docentes para el correcto uso de los aparatos. Pero antes de pasar a la entrega de los móviles el funcionario provincial saludo gratamente a “un amigo, que hace mucho tiempo que no veía como es Carlos Selva, también quiero saludar a los consejeros escolares, a los inspectores, y especialmente a los maestros rurales, de parte de el Ministro de Educación Mario Oporto, quien cada vez que sabe que salgo en estas recorridas me pide que salude a los maestros porque sabe de su esfuerzo y de lo necesario que son para la educación, son los maestros rurales los mas sufridos, los menos considerados”. El funcionario provincial anunció que en pocos meses, antes de fin de año se le entregaran a todas las escuelas rurales que aun no tienen teléfonos celulares y que nunca los ha tenido; un aparato de iguales características de los que fueron entregados hoy.
Después del cambio de los aparatos viejos por los nuevos quien se dirigió a los presentes fue el Intendente de Mercedes Carlos Selva, quien dijo “estoy muy contento de tener en nuestra ciudad a Fernando Arnero, ya que es un gran amigo y sé de la capacidad y la buena predisposición que tiene, así que no duden en agendar su número, porque es una persona que siempre ha estado cuando lo decía”.

Nueva Jefe Distrital Marcos Paz

Marcos Paz  
escrito por Martin Villordo  
lunes, 03 de marzo de 2008 
Nueva Inspectora Jefe Distrital

Mabel Macario (a la derecha del Sec. De Desarrollo Humano Víctor Magni) fue designada en esta función a partir de la semana pasada. En dicho acto estuvo presente el Int. Curutchet y la Inspectora Jefe de la Región, Inés Atillo 

 

 
Nueva Inspectora Distrital

 
El intendente, Ricardo Curutchet, recibió el pasado jueves a autoridades de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, a raíz de la puesta en funciones de la nueva Inspectora Jefe Distrital, Mabel Macario.

 http://www.rsonet.com.ar/index.php?option=com_content&task=view&id=1483&Itemid=2

Inés Atillo, Inspectora Jefe de la región, acompañó a Maccario en esta visita, que se desarrolló en la Casa de la Cultura, para presentarla oficialmente a las autoridades municipales relacionadas al área de la educación. Además del intendente municipal, se encontraban presentes el secretario de Desarrollo Humano, Víctor Magni, la directora de Cultura, Verónica Mc Loughlin, y el presidente del Consejo Escolar, Joaquín Garitonandía

 
La nueva inspectora tendrá a su cargo la supervisión del trabajo de las denominadas inspectoras areales, afectadas a las distintas ramas de la educación, como Nivel Inicial, Educación Primaria Básica, Educación Secundaria Básica, Polimodal, Educación Especial, Psicología, Formación Profesional, Educación de Adultos y Educación Artística.

29/08/08 dia del abogado pequeño homenaje

Hoy se conmemora el Día del Abogado, por la fecha de nacimiento de Juan Bautista Alberdi 
Juan Bautista Alberdi, uno de los más lúcidos pensadores argentinos, autor de las “Bases y puntos de partida para la organización política de la Confederación Argentina”, que se tuvo particularmente en cuenta al sancionarse la Constitución Nacional de 1853. 

Aunque vivió gran parte de su vida fuera de la Argentina dejó grandes lecciones de civismo y jurisprudencia, además de ser un acérrimo defensor de la paz y el sistema republicano, diseñó con sus ideas un modelo de país sobre el respeto de los derechos individuales, principios que fueron tenidos en cuenta para la cimentación del país en que hoy habitamos. 

Los argentinos celebran el Día del Abogado el 29 de agosto, por haber nacido en esta fecha, en 1810, Juan Bautista Alberdi. Resulta curioso, sin embargo, saber que Alberdi nunca ejerció la profesión de letrado en nuestro país. 

Juan Bautista nació en Tucumán y, a los 14 años, obtuvo una beca para estudiar en el Colegio de Ciencias Morales de Buenos Aires (hoy Colegio Nacional). Luego siguió abogacía en la Universidad pero, al completar sus estudios, ocurrió que el gobierno de Juan Manuel de Rosas impuso un juramento de fidelidad al régimen federal como requisito para la habilitación profesional. 

Alberdi, que había sufrido ya como periodista el cierre del inofensivo periódico La Moda por parte del despótico gobernador, no quiso aceptar otra humillación y prefirió marchar al destierro. En 1838 subió al bote que iba a acercarlo hasta el barco que hacía la carrera a Montevideo y, todavía a la vista de las autoridades y público del puerto, tiró al agua el cintillo punzó que la dictadura exigía como uso obligatorio.En la capital uruguaya trabajó en un diario e impulsó la expedición libertadora encabezada por Juan Lavalle, pero ante el fracaso de la misma revalidó su diploma de abogado y vivió de sus honorarios. Al producirse el sitio de Montevideo por las tropas rosistas encabezadas por Manuel Oribe, Juan Bautista viajó a Europa y luego se radicó en Valparaíso.Un programa, un paísHabía llegado a Chile con sus últimos ahorros y ejerció el periodismo para sustentarse, pero al poco tiempo presentó una tesis sobre El Congreso Americano en la Universidad y se dedicó intensamente a la abogacía. Su talento lo hizo distinguirse en el foro y llegó a ser el profesional mejor remunerado de la ciudad. Con sus ingresos se compró la quinta Las Delicias, en donde recibía los domingos al mediodía a los emigrados argentinos y sus familias. Allí se enamoró de Matilde, la hija de su amigo Carlos Lamarca. 

Cuando Urquiza derrotó en Caseros a Rosas, Alberdi escribió Bases y Puntos de Partida para la Reorganización Institucional, sugiriendo la implementación de un programa republicano que estableciera la libertad de cultos, el liberalismo económico y el fomento de la inmigración. En relación a la educación, proponía dejar a un lado la instrucción humanística, para acentuar la formación de artesanos que supieran labrar la tierra y construir caminos, puentes y ferrocarriles. No necesitamos abogados, sino técnicos, sostuvo tajantemente.En 1855, el presidente Urquiza le pidió a Juan Bautista que viajara a París como embajador, para evitar que las naciones europeas reconocieran a Buenos Aires como nación independiente. Hacia allí partió el tucumano directamente desde Valparaíso, sin regresar a la Argentina. Cuando Mitre venció a Urquiza en Pavón y el país se unificó bajo su mando, decretó la cesantía del diplomático.Al producirse la guerra de la Triple Alianza contra el Paraguay, Alberdi condenó la actuación argentina. Dijo que era una confrontación absurda, hecha por la vanidad de los gobernantes, y que si algún país tenía algo de razón, era más bien el Paraguay. 

El gobierno argentino lo acusó de traidor a la patria y Juan Bautista debió permanecer exiliado en Francia otros catorce años. Después de la confrontación franco-prusiana escribió El crimen de la guerra: con estilo de abogado fue encadenando los argumentos para demostrar que la guerra no es un derecho, sino un delito; y que la justicia sólo es tal cuando es impartida por un tercero imparcial.Recién en 1879, cuando estaba a punto de cumplir los 70 años, arrastraba los pies y era una figura legendaria, Alberdi regresó a su patria. Había pasado 41 años en el extranjero, aunque siempre escribiendo sobre su país. En la Facultad de Derecho de Buenos Aires pronunció una conferencia: La omnipotencia del Estado es la negación de la libertad individual. Pero la emotividad de sus años le impidió completar la lectura y le pidió a Félix Frías que terminara de leer las cuartillas que él había preparado. No tenía fuerzas tampoco para empezar de nuevo a litigar. Volvió a París, donde murió solo y soltero, en una casa de salud del suburbio de Neully Sur Seine, el 29 de junio de 1884. 

Resistió los abusos de la dictadura y criticó los errores de los gobiernos democráticos. Diseñó la arquitectura constitucional de la república y exaltó la armonía entre las naciones. Aunque nunca ejerció la profesión en su país, nos dejó a los abogados la mejor de las lecciones: defendió la paz y el sistema republicano, aun al costo de sufrir en carne propia el destierro y las persecuciones. 

Día del Abogado en otros países 

Ecuador 
La Academia de Abogados de Quito en sesión de 20 de febrero de 1945, instituyó el 20 de febrero de cada año, como el día del abogado para que se rinda homenaje al hombre y la mujer ecuatorianos prestigiosos, en las ciencias jurídicas y universales. Esta fecha se eligió en homenaje del eximio jurista dr. Luis Felipe Borja, jurisconsulto, eminente profesor, erudito literario, publicista y escritor, 

También el 20 de febrero es un día especial en el Ecuador para recordar a hombres de mucho talento que dieron su aporte en la Colonia como Eugenio de Santa cruz y espejo; en la guerras de la independencia como Antonio Ante y Quiroga; en la vida republicana, Vicente Rocafuerte, Gabriel García Moreno, Luis Felipe Borja, Víctor Manuel Peñaherrera, Alfredo Pérez Guerrero, Juan Isaac Lobato, Juan Larrea Olguín y muchos abogados ignotos más. 

México 

El 12 de julio de cada año, se festeja en el país el Día del Abogado. La conmemoración data del año 1960; dicha fecha fue elegida debido a que en ese día, en el año de 1533, la Real y Pontífica Universidad de México dispuso que quienes se habían inscrito para cursar la carrera de Derecho, escucharan la primera cátedra sobre la materia impartida en América por el Lic. Don Bartolomé Frías y Albornoz. 

Guatemala 

El día del abogado se celebra precisamente el día 12 de julio, ya que ciertamente en 1552 se imparte la primera cátedra de Derecho, en la Universidad de San Carlos en Guatemala. 

En el Mundo 

El Día del Abogado coincidía con el día de San Ivón de Kermartin, nombre con el que fue canonizado Ives Helory, que es el patrono de los abogados del mundo y quien, nacido en Francia, de familia acaudalada, cursó estudios de derecho canónico en París y Orleans. 

Fuente: http://www.clarin.com/diario/1997/08/29/i-01701d.htm

Centro de estudiantes Morón 15/08/08

http://www.agencianova.com/nota.asp?n=2008_8_15&id=2211&id_tiponota=10

Impulsan una Ley de Centros de Estudiantes

Se busca una mayor autonomía.

MORÓN-BUENOS AIRES, Agosto 15 (Agencia NOVA) La diputada provincial de Libres del Sur, Laura Berardo, presidenta de la Comisión de Educación de la Cámara Baja, se reunió en las últimas horas con representantes de centros de estudiantes, del Consejo Escolar y de la Dirección de Juventud del Municipio de Morón.

El objetivo del encuentro fue conversar acerca de la reformulación de la resolución sobre centros de estudiantes, sancionada en diciembre de 2005 por la Dirección General de Cultura y Educación la provincia de Buenos Aires.

La legisladora explicó que “a esta resolución hay que adecuarla a la nueva Ley de Educación sancionada en 2007; en ese marco, veremos cómo lo discutimos y definimos, de manera conjunta entre el Ministerio y las federaciones estudiantiles de la provincia, para pensar esta nueva etapa sobre los objetivos de los centros de estudiantes”.

Del encuentro, realizado en la Dirección de Cultura de Morón, participaron representantes de la Escuela de Educación Técnica N 6 Chacabuco y Manuel Dorrego; el asesor de la diputada Berardo en la Comisión de Educación, Luis Luengo; las autoridades del Consejo Escolar de Morón: la presidenta, Raquel Lopo Tejo; la tesorera, Mabel Messa; la presidenta de la Comisión de Educación, Susana Besso, y el secretario administrativo, Daniel Ledesma; además de los representantes de Juventud municipal, Belén Paolucci y Leticia Guerrero.

El artículo polémico de la resolución (4900/05) es el segundo, que plantea: “Establecer que las respectivas Direcciones Docentes podrán reglamentar el Modelo de Estatuto para Centros de Estudiantes”. Lo que fue considerado por los estudiantes como “burocrático”, y un impedimento para “la autonomía que queremos para los centros”, subrayaron, al tiempo que comentaron que “por falta de ese aval, un centro estudiantil puede llegar a tardar tres años en ser aprobado en su carácter de tal”.

En ese marco, la diputada afirmó: “El objetivo es poder generar una nueva ley de centros estudiantiles, lo que le dará un carácter más efectivo. Esta propuesta puede ser de debate para toda la provincia, teniendo como eje la participación de la mayor cantidad de estudiantes, de manera que se reflejen en ella las necesidades reales de los centros”.

Con respecto al artículo en discusión, y en cuanto al requerimiento de la firma del director de la escuela, la presidenta del Consejo Escolar local expresó su postura: “El estatuto no es para que se sometan al director, sino para que tengan una organización. Pero en lo que no estoy de acuerdo es en que se necesite de su aval para ponerse en funcionamiento”. (Agencia NOVA)

AUMENTO DOCENTE 29/08/08 ULTIMAS NOVEDADES

http://www.0223.com.ar/detalleNoticia.php?idNoticia=15601

El lunes, el gobierno bonaerense hará una nueva oferta para los docentes  

El gobernador bonaerense, Daniel Scioli, advirtió este viernes que los alumnos “no pueden ser rehenes involuntarios” de las medidas de fuerza de los maestros “totalmente irracionales”, al tiempo que llamó “a reflexionar” a los responsables del Frente Gremial Docente. 

Por su parte, el director de Educación y Cultura de la Provincia, Mario Oporto, afirmó que se convocará para el lunes a los sindicatos docentes, para efectuar una nueva oferta salarial, superadora de la ofrecida esta semana, que fue rechazada por los sindicalistas, quienes dispusieron un paro de 48 horas. 

El funcionario dijo que ese día ofrecerá a los gremios docentes un aumento salarial del 10,5% promedio, según su antigüedad, retroactivo a agosto. 

“De esta manera, la provincia mantiene el porcentaje de lo ofertado a comienzos de esta semana, pero se modifica la metodología, ya que se dejaría de lado el desdoblamiento y se efectuaría de una vez”, indicó el funcionario durante el cierre de unas jornadas educativas en la ciudad de Mar del Plata. 

Fuentes de la gobernación bonaerense explicaron que la decisión es pasar el incremento al salario básico, por lo que, la mejora se traslada a la antigüedad y la aumentará desde el 9 al 14%, con un promedio del 10,5%, según los años de servicio del maestro. 

La nueva propuesta se diferencia de la efectuada esta semana, que no pudo evitar la huelga docente de 48 horas, “porque unifica lo que antes era un aumento desdoblado a cobrar con los sueldos de agosto y noviembre”, explicó una fuente oficial. 

También indicó que ya comenzaron los contactos informales con los sindicatos para dialogar con ellos la semana próxima, en el marco de una mesa paritaria, y obtener, de esta manera, la aceptación formal de la propuesta y la garantía de que no habrá más paros hasta fin de año. 

Roberto Baradel, titular del Sindicato Unico de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires (SUTEBA) dijo a la Agencia Télam que no va a opinar sobre declaraciones periodísticas y que aún no se efectivizó ninguna propuesta formal a los sindicatos. 

“Esperamos la convocatoria el lunes próximo, no más allá de esa fecha; si no hay ningún llamado realizaremos una medida de fuerza que puede ser de 72 horas”, adelantó Baradel. 

El sindicalista reclamó al Ejecutivo y a los legisladores bonaerense el respeto irrestricto del régimen previsional provincial. 

Además les demandó que “se abstengan de introducir cualquier modificación que ponga en riesgo las condiciones jubilatorias de los trabajadores estatales y el superávit que hoy tiene el IPS (Instituto de Previsión Social) por el aporte fundamentalmente del subsistema docente”. 

Oporto explicó que buscarán alternativas que mejoren la propuesta hecha el lunes pasado, pero sin modificar el presupuesto y agregó: “lo que sí podemos hacer es ofrecer otra modalidad dentro de la masa salarial”. 

Para el titular de Educación bonaerense “un aumento que se da semestralmente es un paso adelante y, de esa manera, vamos manteniendo un ritmo persistente de mejora del salario docente”. 

Oporto destacó que la propuesta que realiza la provincia “está muy por encima de lo que podíamos dar ya que nuestra propuesta original era del 7%”. 

El funcionario estimó que si llegan a un acuerdo con los docentes “seguramente no se incluyan los descuentos por los días no trabajados”.
 
.

AUTOR / FUENTE: Agencia DyN-Télam

PADRÓN DOCENTE

FUENTE

WWW.ABC.GOV.AR  

http://abc.gov.ar/docentes/tramitesadministrativos/padrondocente/default.cfm

REGION EDUCATIVA XI

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}
Entradas y Comentarios

http://www.region11.edu.ar/escuelas.html

Ministerio de Educación

   
 ”2008– Año de la Enseñanza de las Ciencias”
 
 
Encuentro Regional de Supervisores
a realizarse los días 27 y 28 de Agosto en la Sede del Instituto Bernasconi, 
calle: Cátulo Castillo 2750, Ciudad de Buenos Aires
 
“La Supervisión en la Educación Secundaria frente a los nuevos desafíos”
   
Propósitos:
 
Ø Analizar y discutir los ejes prioritarios de política educativa para la escuela secundaria. 
Ø Fortalecer el rol de los supervisores en los procesos de asesoramiento y planificación de proyectos para implementar el ONE en las escuelas.
Ø Promover la construcción de estrategias para acompañar a las escuelas en la articulación de recursos que fortalezcan los proyectos institucionales.
 
Primer Día
 
 8:30 hs.Acreditación
 
 9.00 hs: “Los supervisores frente a los nuevos desafíos de la Escuela 
  Secundaria” . Apertura de autoridades Nacionales y Provinciales.
 
10.00 hs. Conferencia:” La construcción de ciudadanía en la escuela secundaria.”
 
11.00 hs. Café
 
11.15 hs. Trabajo en comisiones. Temas: Modelo institucional, Organización del trabajo docente, Políticas socioeducativas y Gestión curricular.
 
12.15 hs. Cierre con preguntas al conferencista.
 
13:30 hs. Almuerzo
 
15.00 hs. Talleres simultáneos.
 
17.00 hs. Café
 
17.30 hs. Continuación de los Talleres.
 
18.30 hs. Plenario de cierre de los talleres.
 
19.00 hs. Cierre de la jornada
 
Segundo Día
 
 8.30 hs. Desayuno
 
 9.00 hs. Conferencia: El rol de la supervisión en la definición de estrategias para abordar el Operativo Nacional de Evaluación (ONE)
 
10.00 hs Talleres. La tarea de los supervisores y el ONE en las escuelas: orientación, asesoramiento y planeamiento del trabajo institucional.
 
13.00 hs. Almuerzo
 
14:30 hs. Mesas Provinciales: El ONE y la definición de estrategias para el acompañamiento de la tarea en las escuelas. 
 
16:30 hs. Cierre. 

Fondo de las Naciones Unidas Teléfono 5093 7100
para la Infancia Fax 5093 7111 Junín 1940, Planta Baja  
Ciudad de Buenos Aires, 1113 www.unicef.org/argentina
 
EDUCACIÓN SECUNDARIA: DERECHO, INCLUSIÓN Y DESARROLLO
 
SEMINARIO INTERNACIONAL DE UNICEF 2 al 4 de Septiembre de 2008 
Congresos y Convenciones Paseo La Plaza – Corrientes 1660 – Ciudad de Buenos Aires
Versión Definitiva
 
UNICEF Argentina en alianza con las Oficinas de Brasil y Chile, con el apoyo de la Oficina Regional para América Latina y el Caribe de UNICEF, llevan a cabo este Seminario Internacional con el propósito de generar un espacio académico, político y técnico que aporte al debate sobre la educación secundaria.
A partir de un trabajo conjunto entre las tres oficinas, se establecieron las prioridades de temas y problemas que este evento debe incorporar y en función de ello se diseñó la Agenda que contempla. 
Del debate compartido surgieron nudos críticos comunes: 
- Los estados avanzan en reconocer la necesidad de extender la escolaridad obligatoria para garantizar una base de conocimiento que permita el ejercicio pleno de la ciudadanía, pero la estructura es insuficiente, costosa y da muestras de magros resultados de aprendizaje y altos niveles de abandono que se acentúan en los sectores mas pobres, Oferta insuficiente, Calidad interpelada, Limites de la Inversión.
- Este núcleo de habilidades y conocimientos básicos mínimos para el desempeño ciudadano pleno, crece y se complejiza con los cambios sociales, los avances del conocimiento y la tecnología, a un ritmo que hace que los contenidos escolares pierdan representatividad y significación. 
- Las tendencias de cambio se imponen como demandas de la sociedad: Avanzar del aprendizaje de contenidos al desarrollo de capacidades; incluir la formación en competencias básicas para el trabajo y para la autoformación constante; fortalecer la identidad institucional de la escuela secundaria; entre otros. Sin embargo, no hay claridad ni consenso sobre cómo llevar a cabo estos cambios a escala de sistema y en forma sostenida, en un sistema estructurado y administrado con todas las deficiencias conocidas del modelo burocrático. 
- Por su parte, la cultura adolescente se fortalece con una identidad propia, y múltiples focos de interés, en algunos casos opuestos, a los de la cultura escolar. 
 
  Metas
 
Nos proponemos:
Potenciar el esfuerzo realizado por los países de la región en pro de la mejora de la educación a través del trabajo conjunto, y la capitalización mutua de experiencias y conocimientos. 
Generar el espacio de exposición y debate de los principales nudos críticos de la educación secundaria en los países participantes.
Consensuar temas prioritarios en el área para instalar en la agenda pública y brindar aportes a la implementación de la Ley de Educación Nacional.
Realizar aportes sustantivos para el mejoramiento de la práctica educativa en el nivel desde un enfoque integrado entre educación y mundo de la producción y del trabajo. 
Generar conocimientos y promover difusión de información sustantiva en la región sobre la temática.
 
AGENDA DÍA I
 Martes 2 de de Septiembre
08.00 – 09.00 Recepción – Acreditación-Café
09.00 – 09.30
  Apertura a cargo de los Representantes de País de UNICEF Argentina, Brasil y Chile:
  Gladys Acosta Vargas (Argentina)
  Marie Pierre poirier (Brasil)
  Egidio Crotti (Chile)
9.30 – 11.10
 
  La educación secundaria – prioridad de las políticas educativas 
Conferencia Inaugural a cargo de Ministros de Educación: 
  Juan Carlos Tedesco (Argentina)
  Fernando Haddad (Brasil) 
  Mónica Jiménez (Chile)
11.10 – 11.30 Coffee break
11.30 – 12.10 “La voz de los adolescentes”: Demandas y expectativas de los adolescentes a la Escuela Secundaria
Entrevista grupal a adolescentes provenientes de los países organizadores
12.10 – 13.00
 
  Contenidos y metodología de la enseñanza y evaluación de los aprendizajes
 Presentaciones a cargo de: 
 Elena Martin, OEI(España)
Break
14.30 – 16.00: Talleres  
1. Inclusión educativa, red de jovenes y formación para el trabajo (UNICEF Argentina – FOC) 
2.. Medios y Escuela Secundaria (Ministerio de Educación de la Nación Argentina) 
3. El aprendizaje y la enseñanza cooperativo – Docentes y adolescentes en escuelas secundarias (UNICEF Argentina-Asociación Civil Educación para Todos, ministerios provinciales) 
4. Educación para trabajo (UNICEF Argentina) 
5. La política de educación inclusiva (Ministerio de Educación de la Nación de Argentina) 
6. Consórcio Social da Juventude: uma experiência de inserção de adolescentes e jovens no mundo do trabalho (ONG Avante – Salvador/BA)
7. Estratégias de arte-educación para la inclusión escolar (Projecto Axé – Salvador/BA)
8. Projeto Jovens Urbanos (ONG Cenpec – São Paulo/SP)
9. Reglamentos de convivencia escolar ; la construccion del derecho dentro de la escuela (UNICEF Chile – Ministerio de educación Chile) 
10. El problema de la selección de alumnos en secundaria (UNICEF Chile)
16.00 – 16.20 Coffee break
16.20 – 18.00
 
  Los docentes
Presentaciones a cargo de: 
Emilio Tenti Fanfani, Consultor IIPE-UNESCO Buenos Aires (Argentina)
Inês Teixeira, Universidad Federal de Minas Gerais (Brasil)
María Inés Vollmer , Directora Nacional del Instituto de Formación Docente Ministerio de Educación Argentina

 
AGENDA DÍA II
 Miércoles 3 de Septiembre
09.00 – 11.20
 
  Gestión y Evaluación para la Mejora de la Calidad Educativa 
Presentaciones a cargo de:
Graham Donaldson y Graham Norris, Representantes de HMIE Escocia
 Elena Duro, Especialista de Educación de UNICEF (Argentina)  
Experta/o de Brasil (A CONFIRMAR POR BRASIL)
11.20 – 11.40 Coffee break
11.40 – 13.10
 
  Estrategias de Inclusión con calidad
Presentaciones a cargo de: 
Ana Lucía D’Emilio, Senior Adviser, UNICEF Oficina Regional para América Latina
María do Pilar Lacerda, Secretaria de Educación Básica (Brasil) 
  Juan Eduardo García Huidobro, ex Director Gral. de Educación (Chile)
Irene Kit, Asociación Educación para Todos (Argentina)
Break 
14.30 – 16.00 Talleres
1. La convivencia en las escuelas:estrategias de intervención (Ministerio de Educación de la Nación Argentina)
2. Desarrollo de capacidades (UNICEF Argentina –OEI)
3. Estrategia de Inclusión Adolescente (Buen Puerto, UNICEF Argentina y Ministerio de Educación de la Provincia de Misiones) 
4. Reforma de la educación secundaria (Ministerio de Educación de la Nación Argentina) 
5. La Lectura y la educación secundaria (Ministerio de Educación de la Nación Argentina) 
6. Experiências de Educomunicação (ONG Viração- São Paulo/SP)
7. Telecentro Jovem Cidadão: uma experiência de espaço de comunicação educativa (ONG Formação – São Luís/MA)
8. Estratégias de mobilização social para uma educação de qualidade (ovimento Todos pela Educação)
9. Tecnologia de Formação de Adolescentes na Zona Rural (ONGs SERTA e MOC)
10. Certificación de calidad de la gestión educativa (Fundacion Chile)
16.00-16.20 Coffee break
16.20 – 18.00
 
  Diversidad y Repertorio
Presentaciones a cargo de: 
 Gastón Sepúlveda, Acadêmico de la Universidad de la Frontera (Chile)
 Ricardo Henriques, Banco de Desarrollo de Brasil (Brasil)
Sylvia Schmelkes, Directora del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación de la Universidad Iberoamericana (México)  

 
  AGENDA DIA III
 
Jueves 4 de Septiembre
09.00 – 11.20
 
  educacion y trabajo
Presentaciones a cargo de:
María Antonia Gallart, CENEP (Argentina)
  Celia Alvariño, Consejo Nacional de Innovación (Chile)
 Carlos Artexes Simões, Coordenador-Geral de Ensino Médio/Ministério da Educação (Brasil)
11.20 – 11.40 Coffee break
11.40 – 13.10
 
  Nuevas Ciudadanías y Escuela
Presentaciones a cargo de:
Martín Hopenhayn, Filósofo, ONU (Chile)
 Jaqueline Moll, Diretora de Educação Integral, Direitos Humanos e Cidadania da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (SECAD) do Ministério da Educação – Brasil
 
Break 
14.30 – 15.50:
 
  Los límites del financiamiento y el derecho a la calidad
Presentación a cargo de:
Alejandro Morduchowicz, IIPE – UNESCO (Argentina)
  Daniel Cara, Campanha Nacional pelo Direito à Educação (Brasil)
15.50 – 17.00:
 
  cierre
A cargo de Especialistas de Educación de las Oficinas de UNICEF de los países organizadores:
  Argentina: Elena Duro
  Brasil: Mario Volpi
  Chile: Daniel Contreras
  Adolescentes de los países participantes
17.00 Entrega de certificados y material

 
Tengo el agrado de invitar a usted al COLOQUIO 
  “Desafíos y perspectivas en la interacción entre la educación y el trabajo” 
 28 y 29 de agosto de 2008 de 8:30 a 13:00 hs. Campus Miguelete – 25 de mayo y Francia, San Martín 
Exponen:
E. Abdala
A. Catalano
M. A. Gallart
P. Narvaja
O. Salomone
Invita el Centro de Estudio en Educación y Formación para el Trabajo “Enrique Valls” 
y Licenciatura en Educación Universidad Nacional de San Martín (UNSAM)
La invitación está dirigida a: Directores de Escuelas Técnicas, de Formación Profesional, Empresarios, Funcionarios Municipales, Directores de Polimodales, Inspectores de Educación, PyMES, Sindicatos Gremiales, y toda organización que esté vinculada al mundo del trabajo.
A los Inspectores Areales de Educación Inicial:
Se comunica la realización de las segundas asistencias técnicas regionales, que se realizarán según el cronograma que sigue, en el horario de 9 a 16 hs.:
Sede de la Asistencia Técnica Regiones que participan Fechas Lugar de Realización
 
Mar del Plata 19
18
20
25 Septiembre 5 Escuela Profesional Nº 405 – Calle San Luis Nº 2548 – Mar del Plata
 
Bahía Blanca 22
21
23
16 Septiembre 9 Escuela de Adultos – Calle Rodríguez Nº 60 3er. Piso – Bahía Blanca
 
La Plata 1
4
5
2
24
17 Septiembre 18 FECLIBA – Calle 7 Nº 532 e/ 42 y 43 – La Plata
 
 
 
 
Luján 14
10
11
12
13
15 Septiembre 17 Rótari Barnech – Calle Muñis Nº 107 e / 9 de julio y Francia – Luján
 
 
 
 
 
San Miguel 3
6
7
8
9 Septiembre 16 Universidad Nacional de Gral. Sarmiento – Aula 308 y 309 , Módulo 3B – Calle Juan M. Gutierrez Nº 1150 – Malvinas Argentinas

 
Para el encuentro se solicita la lectura previa del texto de Carlos Mattus y se les recuerda que deben traer una situación problemática seleccionada y justificada y un proyecto para enfrentarla. 
 
Ingrese aquí para bajar lectura

“VI SEMANA DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2008”

Informes en Biblioteca

 

Se inician las acciones para la planificación de cursos en los Centros de Formación Profesional de toda la región con miras al 2009.

Material en Biblioteca
  

Atención Inspectores: Equipos Técnicos de la Educación Especial, y Escuelas Técnicas, Agrarias, Institutos Superiores y Psicología

En la Biblioteca se encuentra nuevo material. 
ESTIMADOS COLEGAS SUPERVISORES:  
  Como todos los años, es grato confirmarles que se está organizando el XX CONGRESO INTERNACIONAL Y ENCUENTRO NACIONAL DE SUPERVISORES DOCENTES, que tendrá como sede la ciudad capital de la provincia de Corrientes, que se constituirá en anfitriona durante la semana del 13 al 17 de octubre de 2008.
  En nombre de la Comisión Ejecutiva Provincial los convocamos para participar en las actividades programadas, para lo que adelantamos el tema y los ejes temáticos, así como los objetivos propuestos para este Congreso:  
  OBJETIVOS GENERALES – Capítulo II-Artículo 6º-Reglamento General-C.I.E.N.A.S.U.D.-
· Resignificar la función de la supervisión en el contexto actual, jerarquizando la carrera docente.
· Profundizar el intercambio y la difusión de experiencias supervisivas en las distintas realidades, propendiendo al mejoramiento de la función.
· Generar estrategias de continuidad y jerarquización de los Congresos como espacios permanentes de encuentro, diálogo, capacitación y perfeccionamiento.
· Propender a la conformación del C.I.E.N.A.S.U.D. en una entidad con personería jurídica nacional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CONGRESO:
  Habilitar espacios de intercambio para:
· Producir propuestas alternativas que den respuesta a los desafíos de la gestión en territorio, a la diversidad de contactos sociales y de contextos situacionales.
· Promover estímulos para una sincera autoevaluación de las prácticas de supervisión, para que orienten un proceso de formación continua conducente a la profesionalización.
· Definir con claridad los valores sustantivos e indeclinables que deben permanecer, así como aquellos que deben instituirse, para conformar el sustento ético del quehacer del/de la supervisor/a docente.  

TEMA

Profesionalización: carrera y formación del Supervisor Docente 
EJES TEMÁTICOS:
1- EL SUPERVISOR Y LA INTERVENCIÓN EN TERRITORIO.
2- LA FORMACIÓN DEL SUPERVISOR DOCENTE ACORDE A LAS DIVERSAS PERSPECTIVAS DISCIPLINARES Y FORMAS INNOVADORAS DE INTERVENCIÓN.
3- LA ÉTICA EN LA FUNCIÓN Y GESTIÓN DEL SUPERVISOR. 
  Se acompaña también en hoja adjunta la dinámica del Congreso y las condiciones para la presentación de los trabajos, acorde con la reglamentación vigente.
  Pretendemos que esta información, así como el mensaje que lleva implícito, estimule el interés de formar parte activa de este Congreso, y más aún, que promueva el aporte de comunicaciones y ponencias que sin duda contribuirán a afianzar su nivel y calidad .
  Los saludamos muy cordialmente. 
  XIX CONGRESO INTERNACIONAL Y ENCUENTRO NACIONAL DE SUPERVISORES DOCENTES – 2008 – CORRIENTES- ARGENTINA 
CONDICIONES DE PARTICIPACIÓN , MECANISMO Y ASPECTOS REGLAMENTARIOS DEL CONGRESO C.I.E.NA.SU.D. – AÑO 2008
 
1-DESTINATARIOS
Supervisores docentes en actividad o jubilados, del país o del extranjero, de todos los niveles, modalidades y regímenes, de gestión estatal y privada.
Directivos docentes en actividad de la Provincia sede.
2- CATEGORÍAS
Activos: Expositores que presentan trabajos aprobados por la Comisión Académica.
Asistentes: No presentan trabajos pero asisten a las deliberaciones, conferencias, pudiendo participar del debate.
3-ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Conferencias de expertos con debate posterior y/o planteo de cuestiones.
Talleres: comisiones de trabajo por ejes temáticos con coordinadores y secretarios que conducirán la elaboración de propuestas y conclusiones (parciales).
Exposiciones de ponencias y comunicaciones.
Plenario: lectura de conclusiones generales finales.
4-PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS
4.1-Fecha: Hasta el 12 de septiembre de 2008. No se aceptarán trabajos que lleguen el día de iniciación del Congreso.
Podrán adelantarse por correo electrónico para considerar su admisión a:
  cienasudctes2008@hotmail.com.
  dgemcorrientes@yahoo.com.ar  
No obstante, deberá presentarse el texto completo en las condiciones que se detallan más adelante, por vía postal o en entrega personal. 
 4.2-Requisitos:
El/la/los autor/a/es tendrá/n en cuenta el Documento Base, los objetivos específicos y los ejes temáticos del Congreso 2008.
Deberá/n registrar su inscripción para realizar la presentación del trabajo.
Serán trabajos inéditos y presentados por primera vez . No se aceptarán ponencias o comunicaciones relatadas en congresos anteriores.
Se ajustarán a lo dispuesto por el Reglamento y a las condiciones señaladas.
4.3-Condiciones:
Se presentarán tres copias originales en carpeta, tamaño del papel A4 escrito en una carilla, con interlineado uno y medio en Arial 12 o Times New Roman 12, con margen izquierdo de 3 cm, márgenes superior, inferior y derecho de 2,5 cm, acompañadas de soporte informático (diskette, CD, DVD, etc.), procesador de texto Word 6.0 para Window 98 o superior.
En la portada se consignará: Tema – Título del trabajo – Autor/es – D.N.I. (de cada uno) – Relator (uno/a de los autores) – Lugar de origen-.
Se acompañará una ficha de identificación personal del/de la docente participante, donde se hará constar: Apellido y nombre/s – D.N.I. – Domicilio particular – Teléfono – Correo/E-Mail–Localidad – C.P.– Domicilio laboral – Teléfono -Correo/E-Mail- Provincia/País-C.P.-
Agregar Curriculum Vitae sintético del/de los autor/es.
 4.4-Recursos auxiliares para las exposiciones de trabajos:
En el momento de la inscripción el participante expositor deberá comunicar si requiere de equipamiento especial (retroproyector, video casetera,, reproductor de DVD, etc.)
4.5-Estructura de los trabajos:
COMUNICACIONES: Son informes de experiencias supervisivas, que tendrán una extensión máxima de cinco (5) carillas. Los trabajos aceptados contarán con diez (10) minutos para su exposición, pudiendo ampliarse a pedido de los asambleístas.
PONENCIAS: Desarrolla una posición adoptada respecto de un tema relacionado con la función sobre el que se propone un nuevo enfoque o una resolución, que se lleva a consideración de la asamblea. Su extensión máxima será de diez (10) carillas y se acompañará de una síntesis impresa-para su duplicación- que no excederá de 500 palabras. Las ponencias admitidas contarán con veinte (20) minutos para la exposición no dando lugar al debate por su carácter de propuesta, pudiendo ser aceptadas o rechazadas por los presentes. 
Se recuerda para todos los casos que los trabajos se acompañarán de soporte informático, síntesis para su reproducción con la documentación del Congreso y Curriculum sintético del/ de los autor/es.
 
5-EVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS
La Comisión Académica se ajustará a los siguientes criterios:
Actualidad del marco teórico que fundamenta la presentación. 
Pertinencia y originalidad. 
Posibilidades de generalización y transferencia. 
Grado de concreción y evaluación. 
Especificidad del tema. 
Ajuste a las pautas formales. 
Vinculación con los ejes temáticos y objetivos específicos del Congreso. 
 (Artículo 34- -Reglamento C.I.E.NA.SU.D.) 
6-CERTIFICACIÓN
Se entregarán certificados a los participantes que reúnan el 80% de asistencia a las actividades del Congreso (Artículo 40 – Reglamento citado)
Asimismo, a los especialistas disertantes, a quienes coordinen el trabajo de las comisiones y a los que presenten trabajos aprobados por la Comisión Académica (Artículo 41-Reglamento citado).  

18 DE NOVIEMBRE DE 2008  
 
INFORME 001  
 
JUNTA ELECTORAL CENTRAL
A los Tribunales Descentralizados
A las Juntas Electorales Descentralizadas
 
A las Secretarias de Asuntos Docentes
A los Docentes  
 
  A los fines de dar cumplimiento a la elección de representantes docentes en los Tribunales Centrales y Descentralizados según la Resolución 293/08, se ha conformado la Junta Electoral Central, que es la autoridad máxima y está integrada por 3 Miembros Titulares y 3 Miembros Suplentes en representación de la DGCyE; y 3 Miembros Titulares y 3 Miembros Suplentes en representación de los Sindicatos con personería gremial reconocida como se detalla:
 
Representantes de la Dirección General de Cultura y Educación
 
Titular Suplente
 
PONTE, Nora  
GOÑI, Adriana
 
 
FERNÁNDEZ, Elida Mabel  
PASTORALE, Eduardo
 
 
CIAVAGLIA, Carla  
GINART, Guillermo
 

 Representantes Gremiales
 
Titular Suplente
BARCOS, Ana María
(SUTEBA) GUTIERREZ, Julio
(SUTEBA)
PERRONE, Hugo
(FEB) ELORDUY, Edmundo
(FEB)
FERRAMONTI, Ariel 
(AMET) GHURZOFF, Miguel
(UDA)

 
  Como pauta el Art. 14 de la Resolución, la Junta Electoral Central ha elegido un Presidente y un Secretario que son: 
  Presidenta: Dra PONTE, Nora
  Secretaria: Prof. FERNANDEZ, Elida Mabel
 
  La Junta Electoral Central queda a entera disposición de las necesidades, acompañamiento y asesoramiento de las Juntas Electorales Descentralizadas.
El correo electrónico para comunicarse es: juntaelectoralcentral@ed.gba.gov.ar
 
 
 ACLARACIONES GENERALES:
Elección de los Representantes Docentes de los Tribunales de Clasificación Centrales y de los Tribunales de Clasificación Descentralizados.
 
La Provincia de Buenos Aires esta dividida en 25 Regiones; cada Región se divide en Distritos, 134 en total.
En el Nivel Central funciona un Tribunal por cada Nivel y Modalidad Educativa: 
Inicial, Primaria, Secundaria, Superior, de Adultos y Formación Profesional, Especial, Artística, Educación Física, Psicología Comunitaria y Pedagogía Social.
En cada una de las 25 Regiones Educativas funciona un tribunal descentralizado. 
¿Cuales son las Funciones de los Tribunales de Clasificación?
Según lo establece el artículo 47º del Estatuto del Docente, Ley 10.579, son funciones de los Tribunales de Clasificación Centrales:
Velar por la correcta aplicación del Estatuto del Docente y su Reglamentación. 
Fiscalizar la correcta valoración de los datos que figuren en la foja de servicios de cada miembro del personal docente o en el legajo de los aspirantes, a efectos de su debida ubicación en la clasificación general. 
Verificar anualmente la clasificación del personal titular en ejercicio. 
Fiscalizar los listados por orden de méritos de los aspirantes a ingreso en la docencia, provisionalidades y suplencias. 
Dictaminar en los pedidos de ascensos, reincorporaciones, traslados, permutas, permanencia en actividad y en todo movimiento del personal que reviste carácter definitivo. 
Dictaminar en los pedidos de servicios provisorios interregionales. 
Analizar y dictaminar en materia de plantas orgánico-funcionales de servicios educativos. 
Intervenir cuando medie recurso jerárquico en subsidio en los reclamos sobre calificación y servicios provisorios cuando la decisión prevenga del pertinente Tribunal Descentralizado, teniendo su decisión carácter final. 
Verificar que los aspirantes a participar en concursos reúnan los requisitos establecidos a tal fin y confeccionar las nóminas correspondientes. 
Dictaminar en las licencias motivadas por estudios especiales, trabajos de investigación en el país o en el extranjero, por obtención de becas para perfeccionamiento cultural y profesional. 
Dictaminar en los servicios provisorios y permutas interjurisdiccionales, de acuerdo con la legislación vigente. 
Intervenir en el cambio de funciones por disminución de aptitudes psico-físicas. 
En tanto, son funciones de los Tribunales de Clasificación Descentralizados:
Dictaminar en los pedidos de servicios provisorios regionales. 
Dictaminar en reubicaciones transitorias. 
Intervenir en carácter de informantes en todo asunto que deba ser resuelto por los Tribunales de Clasificación Centrales. 
Confeccionar los listados por orden de méritos de aspirantes a provisionalidades y suplencias. 
Realizar la valoración de títulos y antecedentes en caso de concurso y confeccionar los respectivos listados cuando los Tribunales de Clasificación Centrales lo soliciten. 
Efectuar el control de las razones invocadas para solicitar traslado. 
¿Qué se Vota?
Se eligen los Representantes Docentes que van a integrar los Tribunales de Clasificación Centrales y Descentralizados.
 
 
¿Quién Vota?
Todos los Docentes: Titulares, Provisionales y Suplentes de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, que se encuentren prestando servicios en todos los niveles y modalidades de la enseñanza, cuyos cargos/módulos/horas cátedras de base hayan sido cubiertos por los mecanismos legales establecidos por la Dirección General de Cultura y Educación; que tengan una antigüedad mínima de un año.
¿Cómo Vota?
El Docente deberá votar una sola vez para el Tribunal Central (un voto por cada rama y/o modalidad en la que trabaje) y una sola vez para el tribunal Descentralizado de la Región en la que se desempeña (si trabajara en más de una Región deberá votar en las regiones correspondientes al Tribunal Descentralizado de la Región respectiva) .
 
 Ejemplos :
 
1º Caso: DESEMPEÑO EN LA MISMA REGION EDUCATIVA
Nº
Orden DISTRITOS Trabaja en:
( Niveles y/o Modalidades) TRIBUNALES
DESCENTRALIZADOS CENTRAL
1º
  Un distrito Un
 Nivel y/o Modalidad Vota: X Vota: X
2º Un distrito Dos Niveles y/o Modalidades Vota: X Vota: X X (una sola vez por 
  Cada nivel/modalidad  
  de enseñanza)
3º Un distrito Tres Niveles y/o Modalidades Vota: X Vota: X X X ( una sola vez por 
  Cada nivel/modalidad  
  de enseñanza)
4º Dos distritos Un Nivel y/o Modalidad Vota: X Vota: X  
 
5º Dos distritos Dos Niveles y/o Modalidades Vota: X Vota: X X (una sola vez por 
  Cada nivel/modalidad  
  de enseñanza
6º Dos distritos Tres o más 
Niveles y/o Modalidades Vota: X Vota: X X X o + 
  ( una sola vez por 
  Cada nivel
  de enseñanza que 
  trabaja)

 
2º Caso: DESEMPEÑO EN REGIONES EDUCATIVAS DIFERENTES
Nº
Orden DISTRITOS Trabaja en:
 
( Niveles y/o Modalidades) TRIBUNALES
DESCENTRALIZADOS CENTRAL
1º Dos distritos de diferentes Regiones  
Un
 Nivel y/o Modalidad  
Vota: X X
(una vez por cada Región educativa)  
Vota: X
2º Dos distritos de diferentes Regiones Dos Niveles y/o Modalidades Vota: X X
(una vez por cada Región educativa) Vota: X X (una sola vez por 
  Nivel/Modalidad
  de enseñanza)
3º Dos distritos de diferentes Regiones Tres Niveles y/o Modalidades Vota: X X
(una vez por cada Región educativa) Vota: X X X ( una sola vez por 
  Cada Nivel/Mod. 
  de enseñanza)
 
4º Tres distritos de diferentes Regiones Tres Niveles/Modalidades Vota: X X X
(una vez por cada Región educativa) Vota: X X X ( una sola vez por 
  Nivel/Mod.
  de enseñanza)

Los Docentes aparecen en el padrón por orden alfabético y por Distrito.
 Vota para el TRIBUNAL CENTRAL en el Distrito empadronado en condiciones de votar. 
 Mesas son correlativas en toda la provincia.
 Cada X signifia un voto.
 La Plata, 30 de junio de 2008 

 Inscripciones para rendir materias pendientes del Nivel Secundario:
Sedes COA / FinEs Región XI Distrito: Zárate
Escuela Domicilio COA FinEs CENS
E.E.T. N° 3 Belgrano 758 X  
E.E.M. N°2 7 de julio e H. Irigoyen X  
C.E.N.S. 451 Av. Anta 192 X
E.E.M. N° 1 Calle 2 568 Lima X  
E.E.T. N° 2 Belgrano 958 X  

 

  Comenzaron los Cursos de Formación Profesional en la Unidad 41 Campana
 En el marco de la programa de capacitación laboral que se lleva a cabo en las unidades carcelarias del Servicio Penitenciario Bonaerense, el “Centro de Formación Profesional Nº 403″ inició hoy en la Unidad 41 Campana cuatro cursos del que se beneficiarán en principio al menos 80 detenidos.
Durante el cuatrimestre lectivo que se inicia los internos se capacitarán en los oficios de Electricista Instalador, Electrónica, Huerta y Panadería.
Los cursos, que se dictarán de lunes a viernes entre las 8 y las 20.15, son dirigidos por el profesor Hugo Asorey, quien está al frente de un grupo de profesionales capacitadores. El docente Néstor Castro dictará el Curso de Electricista Instalador los martes, miércoles y jueves; los mismos días que el profesor Luis Petito enseñará electrónica; en tanto que Luis Prunier capacitará en Huerta los lunes, martes y miércoles. Por su parte los lunes, miércoles y viernes el maestro Néstor Reinaudo instruirá a los detenidos en Panadería.
Este tipo de cursos de Capacitación se dictan en el marco de las nueva política de tratamiento que pone el énfasis en la educación y el trabajo y que se viene implementando desde el Ministerio de Justicia de la Provincia de Buenos Aires.
Para este año la matrícula de detenidos en cárceles bonaerenses que transitan algunos de los niveles formales de educación asciende a más de15.000 detenidos.
Esta cifra significa que respecto al año anterior, la cantidad de internos que estudian aumentó en más de 1.500 alumnos, logro que se obtuvo por el incremento de firmas de nuevos convenios con instituciones educativas.

 
 
ELECCIONES DE REPRESENTANTES DOCENTES PARA LOS TRIBUNALES CENTRALES Y DESCENTRALIZADOS
 
Art. 42 Estatuto del Docente
Res. 293/08
 
QUIÉN VOTA??? TODOS LOS DOCENTES DEBEMOS VOTAR!!
 
QUÉ SE VOTA??? – REPRESENTANTE POR NIVEL/MODALIDAD EN LA QUE SE TRABAJA (TRIBUNALES CENTRALES)
 
- UN REPRESENTANTE POR REGIÓN (TRIBUNAL DESCENTRALIZADO)
 
DÓNDE PODÉS INFORMARTE???
En la Junta Electoral Descentralizada Regional
En la Secretaría de Inspección Distrital
En el Tribunal Descentralizado Regional
En el Portal abc.gov.ar.

  Dirección Provincial de Gestión Educativa
  Dirección de Tribunal de Clasificaciones
  Junta Electoral Central
 

 
  

 
Primera Mesa de Cogestion- Articulación Educación y Trabajo en el Distrito de Zárate.
 
  El día 15 de julio de 2008, a las 16:00 hs., en la Sede de la Jefatura Regional de Educación de Gestión Oficial, se llevó adelante la Primera Mesa de Trabajo de Articulación entre Educación y Trabajo del Distrito de Zárate.

  En la misma se trataron necesidades de educación y capacitación destinada a los trabajadores del sector, con el objetivo de mejorar las condiciones laborales, y personales de los trabajadores Cerveceros.
  Se establecieron acuerdos en distintas área y surgieron propuestas alternativas que sin dudas beneficiaran a los trabajadores de las empresas establecidas en el distrito.
 
  Queremos destacar que esta reunión es la primera con referentes de las áreas del Trabajo y de la Producción. El objetivo es continuar y ampliar esta ronda de encuentros y acuerdos, y conformar rápidamente una Mesa de Cogestión, de articulación, con participación de Cámaras, Sindicatos, Empresarios, Pymes, Educación (todas las ofertas), es decir fortalecer una mirada de los recursos existentes en el territorio que permitan el desarrollo local y regional.  

De la Misma participaron el Sr. Edgardo Avigliano y César Lorenzo, en representación del Sindicato Cervecero de la Empresa Quilmes, el Sr. Martín De Agostino por el Sindicato Trabajadores Cerveceros de Isenbeck, el Inspector Jefe Regional, Prof. Ruben Luna; la Inspectora Jefe Distrital de Educación, Prof. Adriana Echart; la Jefe del Departamento de Educación del Municipio de Zárate, Lic. Malvina Laurel; el Asesor de Educación de la Jefatura Regional de Educación, Ing. Federico Balocco; el Director del Centro de Formación Profesional N° 401, Lic. Marcelo Huidobro.

 

EL DIARIO DE NAVARRO INSP.JEFEDISTRITAL CARLOS QUILICI

Se lanza el Programa de Finalización de Estudios y Vuelta a la Escuela 2008  
sábado, 16 de agosto de 2008 
A las 13:00 del viernes 15 de agosto el profesor Carlos Quilici, jefe distrital de Educación, junto a Carlos Tomatis, promotor de Políticas Socioeducativas, se presentó ante los medios para explicar dicho programa educativo que lanza el Gobierno de la Provincia de Buenos Aires.
Gobierno de la provincia de Buenos Aires y la Dirección de Educación Secundaria, quiere una vez más acercarse a la comunidad para acompañarla en el proceso de autovaloración que significa culminar los estudios secundarios.
El Programa FinEs, finalización de estudios para adolescentes, jóvenes y adultos que adeudan materias del nivel secundario.

El proyecto Coas, para la finalización de estudios, año, ciclo o nivel educativo para 2008 para adolescentes, jóvenes y adultos que adeudan materias del secundario o quieren volver a la escuela.
Volver a la escuela es para alumnos que a mayo de este año están fuera del sistema educativo y que dando las materias a través de tutorías pueden reingresar al sistema del año 2009.
El propósito es cumplir con la ley nacional que establece la obligatoriedad del secundario, también incorporar al sistema educativo a alumnos que han abandonado los estudios y constituir un puente para el ingreso a la escuela.
Comenzará en septiembre y la segunda etapa se realizará en octubre para grupos con matrículas reducidas.
Desde el martes 19 y hasta el 29 de agosto está abierta la inscripción para todos los docenes que quieran ser tutores en la Jefatura Distrital. 
La inscripción de alumnos para la primera etapa es en la Escuela Técnica, donde se concurrirá con el DNI, una constancia de la escuela de origen que le indique que terminó de cursar y que adeuda algún espacio y se está pidiendo disponibilidad horaria.

20/08/08 MIGUEL ROMERO I.JEFE DISTRITAL LANUEVA.COM

UN EQUIPO INTERDISCIPLINARIO ATIENDE A LOS DIFERENTES CASOS
“La violencia familiar repercute en el ámbito educativo”, dijo Miguel Romero

El inspector jefe distrital señaló que se detectaron situaciones aberrantes que impactaron a los docentes y profesionales. Expresó que la escuela “es el reflejo de lo que sucede en la sociedad”.

  “Es preocupante el cuadro de violencia familiar que se advierte en el ámbito educativo”, según manifestó el profesor Miguel Angel Romero, inspector jefe distrital de Educación.
  “La escuela es el reflejo de lo que ocurre en la sociedad. Se produjeron casos que realmente nos impactaron (ver aparte). Los tratamos de solucionar privilegiando la contención del chico y brindando nuestra máxima colaboración a la familia”, expresó el funcionario, en diálogo exclusivo con “La Nueva Provincia”.
  Romero dijo que se comenzó a informar a los directivos y docentes sobre los alcances de la Ley de Niñez y Adolescencia.
  Dijo que ello se concatenó, por ejemplo, con el gesto que tuvo Jorge Carballo, mediante su servicio “Pídalo”, quien requirió la posibilidad de que se brinden charlas o conferencias sobre dicha problemática.
  “Nos encontramos en un distrito donde hay personas que vienen desde distintos lugares del país y traen sus creencias y sus modos de vida. Todo funciona, entonces, en un marco. En el marco social estamos en un momento muy conflictivo del país y ello repercute en las escuelas”, manifestó.
  Expresó que los equipos de orientación escolar están trabajando muy bien. “Y, de hecho, se llevan a cabo reuniones donde se analizan las distintas situaciones: agresiones entre alumnos o quizás aquél chico que es vulnerado desde la casa impacta de una forma u otra en el servicio educativo. La variable es muy amplia”, manifestó Romero. 

Detección y labor. El inspector jefe distrital dijo que cuando se detecta un caso comienza a trabajar el equipo de orientación de la escuela.
  Posteriormente expuso que se lo deriva al Equipo de Atención a la Niñez y la Adolescencia, que depende de la Dirección General de Escuelas, el cual está conformado por cinco profesionales, dos asistenciales sociales, dos orientadores educacionales y un psicólogo. 
  Comentó que funciona, en parte, en el viejo edificio de la Escuela Técnica, en la Sede o Jefatura de Inspectores. También expuso que, en la mayoría de las veces, está trabajando en los servicios.
  Además expresó que, de acuerdo a las situaciones, intervendrán el juez de Paz (doctor Norberto Arévalo) o bien el equipo zonal que funciona en Bahía Blanca.

Violaciones y maltratos. Romero dijo que “se detectaron casos de violaciones y de niños muy golpeados. Amén de la citada contención, se trabaja, además, con la familia, dado que allí es donde se produce el conflicto. Se le da la posibilidad a los integrantes del núcleo familiar que puedan revertir sus medios de vida”.
  “Desde el punto de vista social, la escuela es el último bastión que queda intacto”, dijo.
  Expresó que hay muchos chicos que desean ir a la escuela porque allí reciben contención y afecto. “Esto marca un mensaje muy claro. Amén de ello, hay que convenir que el chico tiene que ir al colegio alegre y feliz”, expresó.
  El funcionario aclaró que la violencia familiar se advierte en todos los establecimientos educativos de todo el mundo.

Labor en red. Romero comentó que se trabaja en red, además, con el municipio rosaleño y con el grupo que se conformó, hace dos años, en el Hospital Naval de Puerto Belgrano.
  “Se intercambian opiniones profesionales con la misión de llevarle toda la información disponible a los docentes. El objetivo es cómo se tiene que operar ante determinados casos”, dijo.
  “Tenemos que humanizar más a la sociedad, de acuerdo a lo que me dijo una colega de Filosofía”, expresó el profesor Romero.

Para canalizar inquietudes. Las personas que deseen contactarse con la Jefatura de Inspectores, sobre la temática citada, deberán dirigirse a Murature 370 o bien en el edificio situado enfrente (Sede de Inspectores). También podrán hacerlo comunicándose al teléfono 424899 o bien al mail jcrosales@ed.gba.gov.ar. 

Frase: “El momento conflictivo que vive el país repercute en las escuelas”, dijo el inspector Miguel Romero.

Licenciada Norma Quevedo
“La escuela es el escenario de la denuncia”

  La licenciada en Psicopedagogía Norma Quevedo expresó que la violencia escolar es un síntoma de la sociedad. “Estamos inmersos en un fenómeno globalizador que arrasa con la cultura, con los códigos y las tradiciones”, dijo.
  “En las escuelas vemos hoy las consecuencias de la globalización. Los padres y madres tienen que salir a trabajar y dedican todo su tiempo para sostener a las necesidades básicas de sus hijos. Y, a veces, ni siquiera lo logran”, manifestó.
  Además, expuso que existen docentes que “corren detrás de las horas cátedra, sin tener tiempo para su formación y su familia. Ello genera un caos en el núcleo familiar de los educadores y de los padres”.
  También dijo que se advierte la utilización de los recursos tecnológicos como forma de denuncia. “La escuela es el escenario de ella. El síntoma aparece allí como la única forma que tienen los chicos para entender lo que les pasa y necesitan”, expresó.
  Quevedo expuso que los chicos buscan definir su espacio y su tiempo. “En el adolescente vemos que pasa exactamente lo mismo. No puede encontrar su lugar y ve una sociedad que desestima en forma permanente la verdad y la palabra”, expresó.
  Sostuvo que los adultos están como ajenos al mundo que crearon los chicos. “Ellos, entonces, merced a las tecnologías realizan un desborde que busca un límite que no lo encuentran. Hacen denuncias mediante internet para que a los padres o alguien les llama la atención este síntoma que hacen en la escuela dado que ellos, por sí mismos, no pueden”, manifestó.

Chicos adictos y preocupados. A nivel terapéutico, la licenciada Quevedo dijo que “recibimos como algo nuevo en los últimos años a los chicos adictos, a quienes les preocupa el futuro; quieren estudiar y no pueden por las mismas consecuencias que genera la droga en sus capacidades. Tienen una enorme frustración que si no es contenida pueden generar, además, todo un desborde social”.
  La psicopedagoga expuso que la adicción se ve como la causa mediante la cual se “adormece” la conciencia frente a tantos fracasos.
  Además, expresó que en su momento el chico, mediante el dibujo, expresaba y daba a conocer lo que le sucedía. “Hoy ni siquiera estos resortes de representación y simbolización les sirven ni los tienen a mano. Están agotados. Entonces, buscan el pasaje al acto: a realizar cosas y a romper”, expuso.
  En consecuencia, manifestó que se impone la necesidad de generar, una vez más, momentos y espacios de diálogo de las instituciones con los padres. “Esto es prioritario”, dijo.
  “En el consultorio, una mamá me comentó que citaron a los padres en un colegio para hablar sobre el tema de la matrícula y ellos quisieron utilizar ese espacio para poder hablar de lo que ven en los hijos. Pero, sin embargo, me comentó que en ese momento no se aprovechó tal situación”, dijo.
  “Esto es lo que nos está pasando; perdimos en el horizonte qué es lo prioritario. Es importante que los docentes pueden tener un espacio de encuentro para revisar de qué manera están trabajando en las aulas”, manifestó.

Gestos y comportamientos. Ante otra consulta, la licenciada en Psicopedagogía comentó que, a veces, se observa a los alumnos desparramados en los asientos del aula, con una apatía y una abulia. “Dichas posturas nos deben llevar al mundo adulto a preguntarnos en qué nos estamos equivocando. No le atribuyamos al mundo adolescente o infantil los problemas que tienen”, dijo.
  También, Quevedo señaló que se deben analizar que hay cuestiones primarias y básicos que no son satisfechas, entre ellas la alimentación. “Hay gente que no come bien y se sabe. Está instalado totalmente el tema de la pobreza, la urgencia y la nutrición”, manifestó.
  Sostuvo que a los padres hay que brindarles estrategias para que ayuden a sus hijos. “La verdad es que vivimos en un mundo con permanente cambio que nos genera una tremenda inseguridad y necesidad de ayuda. No debemos abocarnos tanto a nuestros trabajos y preocupaciones; hay que crear redes de comunicaciones desde las instituciones y desde los medios como lo hace este diario en forma permanente. Esto va dejando una buena marca de que algo se puede cambiar”, expresó.
  Quevedo dijo que se debe empezar a mirar las formas de acercamiento. “Existen profesionales idóneos en todos los establecimientos sanitarios públicos que pueden ayudar a los padres a contener las diferentes problemáticas: la drogadicción, la violencia y el fracaso escolar. Hay una constelación profesional de gente que está capacitada para atender las urgencias de los tiempos que estamos viviendo”, expresó.

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CODIGO BRAGADO – DONDE NACE LA NOTICIA CONCEJERAS UCR CON DIRECTOR GENERAL

 Autor Gerencia de Noticias
Abordaron un amplio temario:, transporte, planes de obras, personal auxiliar. Se analiza también una nueva ley de administración de recursos financieros de los Consejos. Informe al Comité local.
 Las consejeras escolares de la Unión Cívica Radical: MAITE BERRIOCHOA, ZULMA MACCAGNANI y OLGA FERRERO participaron de reuniones del Foro de Consejeros Escolares de la Provincia de Buenos Aires, de ese partido político en el que se abordaron distintas cuestiones que hacen a la administración local de las escuelas y las funciones propias de los
Consejos Escolares. 
Para tratar estos y otros temas se reunieron con la Dra. MARÍA MARTA GELITTI, vicepresidenta del nuevo Comité localde la UCR que preside el ex diputado MARCELO ELIAS, en el marco de lo que será, en adelante, una modalidad de trabajo en lo que hace al ejercicio de la representación electiva y la conducción de la organización partidaria.
CON EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION PROF. OPORTO
El Foro de Consejos Escolares de la Unión Cívica Radical junto a senadores y diputados provinciales y al coordinador del mismo, Dr. Carlos Cebey, se reunieron con el director general de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, Prof. Mario Néstor Oporto y funcionarios del organismo educativo bonaerense:
Las cuestiones tratadas fueron las siguientes:
Definiciones sobre Inspectores Jefes Distritales, Unidades Educativas de Gestión Distrital y Promotores de Políticas Socioeducativas  
La representación del Radicalismo bonaerense reclamó el reconocimiento de los Consejos Escolares, en la figura de su Presidente, como la máxima autoridad educativa de cada Distrito no sólo a los efectos protocolares sino también a los fines del funcionamiento de las Unidades Educativas de Gestión Distrital (UEGED.  
El profesor Oporto y el director provincial de Consejos Escolares, Dr. Héctor Callá, rescataron su compromiso con las representaciones institucionales electivas, afirmando que no corresponde que áreas de la conducción central del sistema tengan “coordinadores o promotores” para sus actividades, debiéndose canalizar las mismas o por los propios establecimientos educativos o por los Consejos Escolares de Distrito, en tanto órganos de representación popular. El Foro
planteó la necesidad de definir claramente la situación, si es necesario por la vía legislativa.
Plantas Orgánicas Funcionales de los Consejos y rol de los Secretarios Técnicos.
La U.C.R. reclamó la legalización de las designaciones de los agentes de los Consejos bajo la forma de “auxiliares” para reconocerles su condición de administrativa, la separación de los listados de aspirantes a cargos en porteros, cocineros y choferes y la creación un cuarto listado para cargos administrativos, aplicándose un tipo de selección de mayor complejidad que el mero orden de ubicación. Se insistió, también, en generar mejores condiciones de trabajo y en modificaciones escalafonarias que contribuyan a mejorar el horizonte personal y económico de los empleados
administrativos (jefaturas de departamento, por ejemplo) y , asimismo, la necesidad de más y mejor equipamiento
También se demandó la definición clara y precisa del papel de los secretarios técnico y administrativo de los Consejos Escolares. 
Los funcionarios del Organismo Educativo provincial respondieron que se está estudiando una reglamentación para recoger algunos de estos planteos con el objeto de dotar a los Consejos de herramientas técnicas y de personal adecuados que garanticen el accionar de estos Cuerpos; anunciando el Prof. Oporto la elaboración de una propuesta legislativa para remitir por el Poder Ejecutivo a la Legislatura.
Transporte escolar
Los representantes de la UCR requirieron a los funcionarios provinciales que se revise la normativa vigente ya que ha sido superada por los cambios de la estructura del sistema educativo y se tocaron asuntos como los valores de los recorridos, las condiciones de contratación y las limitaciones del parque automotor en algunos Distritos, lo que ha traido
como consecuencias tanto dificultades en la contratación de los servicios como la existencia de niños y jóvenes sin escolarizar.
Definiciones sobre Fondo Compensador – FUDIE – Fondo Escuela y Planes de Obra no ejecutados 2007 -
 2008
La Unión Cívica Radical inquirió precisiones sobre todas estas cuestiones que hacen a la infraestructura de los edificios educativos. 
El director provincial de Consejos Escolares. Dr. Héctor Callá, ratificó la asignación de una suma fija al Fondo Escuela sobre la base de las partidas excedentes del ejercicio 2007 y que se encuentra en elaboración la propuesta de nueva distribución para cada Cooperadora.  
Asimismo las autoridades provinciales ratificaron que la totalidad de las partidas que la Provincia gira a la cuenta Fondo Compensador se destinarán integramente para su administración por los Consejos Escolares quienes deberán asignar las mismas en función de las prioridades que estimen pertinentes.
En tanto el Fondo Único de Descentralización de Infraestructura Escolar (FUDIE) se convierte en “FUDIE GAS” para su aplicación específica.
Palabras del Prof. Oporto
A la finalización de la reunión, el Director General de Cultura y Educación destacó el diálogo como instrumento de construcción de las políticas públicas – poniendo como antecedente su visita a la sede provincial de la UCR en 2004, en ocasión de la consulta al sistema educativo – ; dejó en claro: que las necesidades del Conurbano no son las de la Provincia Interior y que, en ésta, deberán satisfacerse otras necesidades, en tanto y cuanto no existan fuertes
requerimientos en el Nivel Inicial, el compromiso de su gestión con la recuperación de la función de la escuela: enseñar, y en lo institucional de los Consejos Escolares, la necesidad de separar compras de pagos, la dotacion de equipamiento, el fortalecimiento institucional y la posibilidad de planificar presupuestariamente, para lo cuál se avanzará en las medias legislativas y reglamentarias necesarias.
LEY DE ADMINISTRACION DE LOS RECURSOS FINANCIEROS Y REALES PARA LOS CONSEJOS ESCOLARES
El pasado 2 del corriente, las consejeras Berriochoa, Ferrero y Maccagnani participaron en la reunión del Foro de Consejeros Escolares de la U.C.R. de la Provincia de Buenos Aires.
En la oportunidad se conoció una de las medidas legislativas que el director general de Cultura y Educación había anunciado en la reunión con la representación del Radicalismo bonaerense, la cual se encuentra en la instancia de “borrador” de anteproyecto de ley.
http://www.codigobragado.com.ar/noticias Potenciado por Sib-2000! Generado: 28 August, 2008, 20:18
CODIGO BRAGADO – DONDE NACE LA NOTICIA
Los consejeros escolares formularon sus apreciaciones respecto del mismo, las que serán remitidas a los Bloques partidarios de Senadores y Diputados de la Legislatura bonaerense.
PAGINA WEB
Por otra parte las consejeras escolares anunciaron que contarán con un link en la página
www.bloqueucrbragado.com.ar lanzada días pasados por el Bloque de Concejales de la U.C.R. local y, en el mismo, se
podrán formular consultas por parte del personal directivo, docente y auxiliar, cooperadores, padres y alumnos y se
difundirá su labor.
CON LOS TRABAJADORES AUXILIARES Y ENTIDADES GREMIALES
Asimismo, el Bloque de Consejeras Escolares de la Unión Cívica Radical informará a las entidades gremiales y a los
propios agentes, sobre los requerimientos en materia de personal auxiliar que tocó la representación del radicalismo con e
director general de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, Prof. Mario Néstor Oporto
http://www.codigobragado.com.ar/noticias Potenciado por Sib-2000! Generado: 28 August, 2008, 20:18

CODIGO BRAGADO – DONDE NACE LA NOTICIA CONCEJERAS UCR CON DIRECTOR GENERAL
 Autor Gerencia de Noticias
Abordaron un amplio temario:, transporte, planes de obras, personal auxiliar. Se analiza también una nueva ley de administración de recursos financieros de los Consejos. Informe al Comité local.
 Las consejeras escolares de la Unión Cívica Radical: MAITE BERRIOCHOA, ZULMA MACCAGNANI y OLGA FERRERO participaron de reuniones del Foro de Consejeros Escolares de la Provincia de Buenos Aires, de ese partido político en el que se abordaron distintas cuestiones que hacen a la administración local de las escuelas y las funciones propias de los
Consejos Escolares. 
Para tratar estos y otros temas se reunieron con la Dra. MARÍA MARTA GELITTI, vicepresidenta del nuevo Comité localde la UCR que preside el ex diputado MARCELO ELIAS, en el marco de lo que será, en adelante, una modalidad de trabajo en lo que hace al ejercicio de la representación electiva y la conducción de la organización partidaria.
CON EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION PROF. OPORTO
El Foro de Consejos Escolares de la Unión Cívica Radical junto a senadores y diputados provinciales y al coordinador del mismo, Dr. Carlos Cebey, se reunieron con el director general de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, Prof. Mario Néstor Oporto y funcionarios del organismo educativo bonaerense:
Las cuestiones tratadas fueron las siguientes:
Definiciones sobre Inspectores Jefes Distritales, Unidades Educativas de Gestión Distrital y Promotores de Políticas Socioeducativas  
La representación del Radicalismo bonaerense reclamó el reconocimiento de los Consejos Escolares, en la figura de su Presidente, como la máxima autoridad educativa de cada Distrito no sólo a los efectos protocolares sino también a los fines del funcionamiento de las Unidades Educativas de Gestión Distrital (UEGED.  
El profesor Oporto y el director provincial de Consejos Escolares, Dr. Héctor Callá, rescataron su compromiso con las representaciones institucionales electivas, afirmando que no corresponde que áreas de la conducción central del sistema tengan “coordinadores o promotores” para sus actividades, debiéndose canalizar las mismas o por los propios establecimientos educativos o por los Consejos Escolares de Distrito, en tanto órganos de representación popular. El Foro
planteó la necesidad de definir claramente la situación, si es necesario por la vía legislativa.
Plantas Orgánicas Funcionales de los Consejos y rol de los Secretarios Técnicos.
La U.C.R. reclamó la legalización de las designaciones de los agentes de los Consejos bajo la forma de “auxiliares” para reconocerles su condición de administrativa, la separación de los listados de aspirantes a cargos en porteros, cocineros y choferes y la creación un cuarto listado para cargos administrativos, aplicándose un tipo de selección de mayor complejidad que el mero orden de ubicación. Se insistió, también, en generar mejores condiciones de trabajo y en modificaciones escalafonarias que contribuyan a mejorar el horizonte personal y económico de los empleados
administrativos (jefaturas de departamento, por ejemplo) y , asimismo, la necesidad de más y mejor equipamiento
También se demandó la definición clara y precisa del papel de los secretarios técnico y administrativo de los Consejos Escolares. 
Los funcionarios del Organismo Educativo provincial respondieron que se está estudiando una reglamentación para recoger algunos de estos planteos con el objeto de dotar a los Consejos de herramientas técnicas y de personal adecuados que garanticen el accionar de estos Cuerpos; anunciando el Prof. Oporto la elaboración de una propuesta legislativa para remitir por el Poder Ejecutivo a la Legislatura.
Transporte escolar
Los representantes de la UCR requirieron a los funcionarios provinciales que se revise la normativa vigente ya que ha sido superada por los cambios de la estructura del sistema educativo y se tocaron asuntos como los valores de los recorridos, las condiciones de contratación y las limitaciones del parque automotor en algunos Distritos, lo que ha traido
como consecuencias tanto dificultades en la contratación de los servicios como la existencia de niños y jóvenes sin escolarizar.
Definiciones sobre Fondo Compensador – FUDIE – Fondo Escuela y Planes de Obra no ejecutados 2007 -
 2008
La Unión Cívica Radical inquirió precisiones sobre todas estas cuestiones que hacen a la infraestructura de los edificios educativos. 
El director provincial de Consejos Escolares. Dr. Héctor Callá, ratificó la asignación de una suma fija al Fondo Escuela sobre la base de las partidas excedentes del ejercicio 2007 y que se encuentra en elaboración la propuesta de nueva distribución para cada Cooperadora.  
Asimismo las autoridades provinciales ratificaron que la totalidad de las partidas que la Provincia gira a la cuenta Fondo Compensador se destinarán integramente para su administración por los Consejos Escolares quienes deberán asignar las mismas en función de las prioridades que estimen pertinentes.
En tanto el Fondo Único de Descentralización de Infraestructura Escolar (FUDIE) se convierte en “FUDIE GAS” para su aplicación específica.
Palabras del Prof. Oporto
A la finalización de la reunión, el Director General de Cultura y Educación destacó el diálogo como instrumento de construcción de las políticas públicas – poniendo como antecedente su visita a la sede provincial de la UCR en 2004, en ocasión de la consulta al sistema educativo – ; dejó en claro: que las necesidades del Conurbano no son las de la Provincia Interior y que, en ésta, deberán satisfacerse otras necesidades, en tanto y cuanto no existan fuertes
requerimientos en el Nivel Inicial, el compromiso de su gestión con la recuperación de la función de la escuela: enseñar, y en lo institucional de los Consejos Escolares, la necesidad de separar compras de pagos, la dotacion de equipamiento, el fortalecimiento institucional y la posibilidad de planificar presupuestariamente, para lo cuál se avanzará en las medias legislativas y reglamentarias necesarias.
LEY DE ADMINISTRACION DE LOS RECURSOS FINANCIEROS Y REALES PARA LOS CONSEJOS ESCOLARES
El pasado 2 del corriente, las consejeras Berriochoa, Ferrero y Maccagnani participaron en la reunión del Foro de Consejeros Escolares de la U.C.R. de la Provincia de Buenos Aires.
En la oportunidad se conoció una de las medidas legislativas que el director general de Cultura y Educación había anunciado en la reunión con la representación del Radicalismo bonaerense, la cual se encuentra en la instancia de “borrador” de anteproyecto de ley.
http://www.codigobragado.com.ar/noticias Potenciado por Sib-2000! Generado: 28 August, 2008, 20:18
CODIGO BRAGADO – DONDE NACE LA NOTICIA
Los consejeros escolares formularon sus apreciaciones respecto del mismo, las que serán remitidas a los Bloques partidarios de Senadores y Diputados de la Legislatura bonaerense.
PAGINA WEB
Por otra parte las consejeras escolares anunciaron que contarán con un link en la página
www.bloqueucrbragado.com.ar lanzada días pasados por el Bloque de Concejales de la U.C.R. local y, en el mismo, se
podrán formular consultas por parte del personal directivo, docente y auxiliar, cooperadores, padres y alumnos y se
difundirá su labor.
CON LOS TRABAJADORES AUXILIARES Y ENTIDADES GREMIALES
Asimismo, el Bloque de Consejeras Escolares de la Unión Cívica Radical informará a las entidades gremiales y a los
propios agentes, sobre los requerimientos en materia de personal auxiliar que tocó la representación del radicalismo con e
director general de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, Prof. Mario Néstor Oporto
http://www.codigobragado.com.ar/noticias Potenciado por Sib-2000! Generado: 28 August, 2008, 20:18